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活動摘要：
今日羅老師分享兩位聽損兒童個案聽能復健的經驗，解析行為管理策略，針對嬰幼兒的溝通技巧作概念解釋與流程說明。
先介紹個案基本資料及過去病史，並探討為何個案現況與發展歷程不符之原因，再講解重度聽損之教學目標，如需建立溝通管道需學習手語等。
接著分享教學策略，考量個案年齡與現況需求等，大多需透過快速有效的方式介入，則先教導手語，若個案能穩定使用再往聽覺口語的方向前進。因主要目標為誘發個案口語，因此不會過度講求手語的精準度。
講解實際課程與設計理念，並提及重要的聽覺三明治技巧(先說一次→傾聽+手語→邊說邊比)，若期望誘發口語，須照口語及閱讀文法翻譯。
治療目標：提升溝通、語言理解表達能力及語音清晰度。
治療策略：依個案現況能力、優弱勢及學習意願調整課程。
治療步驟：快速提升溝通語言理解表達及字彙量→手口語。
介紹溝通先備能力：
1. 先有注意力才能記憶，如交叉式注意力、傾聽。
2. 模仿力足夠，如動作、口語。
3. 主動互動溝通意圖，如有動機、可以且維持輪替。
4. 配合度：所有學習的基礎。
最後則是行為管理策略與特殊經驗分享，針對不同個案的上課狀況做滾動式修正，讓個案能接受上課環境與時長，提高配合度才能有效提升學習成效。
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